Curso de Formação para Formadores

Em 06/04/2011 foi concluído (2ª parte) o Módulo 8 "Avaliação da Formação"
teve a duração de 4 horas.
Foi Formador o Dr. Fernando Moura.

Foram abordados os seguintes temas :

• Factores que condicionam a avaliação .

        - Ausência de critérios comuns .
        - Informação prévia .
        - Efeito de halo .
   Foram caracterizados os diferentes factores que condicionam a avaliação .

• Fases da avaliação de competências .

         - Nível 1,  Reacão .
         - Nível 2, Aprendizagem .
         - Nível 3, Comportamento .
         - Nível 4, Impactos .

   Foi feito um quadro com : Situação inicial da avaliação (Diagnóstico- Ex-Ante),
   execução da formação (Processo formativo) e pós formação (Impacto- EX-Post) .

   Foram ainda tratados os conteúdos referentes às  Etapas do Processo Formativo :
   Concepcção, Organização e Execução .

   Foram ainda referênciados :

• Avaliações da pertinências .
• Avaliação da Eficiência .
• Avaliação da coerência .
• Avaliação da eficácea .

 No final,foi ainda abordados os diversos tipos de Deformações Da Avaliação ,
tais como : Formação Castigo, Recompensa, Férias, Tapa Buracos, Moda,
Analgésico, Enlatado, Saque e Seca .

No final foi feito um exercício prático em que nos foi proposto elaborar
uma proposta de Formação a ser entregue Entidade Formadora, na qual
se pretendeu incluir alguns instrumentos de avaliação .

Curso de Formação para Formadores

Nesta dada deu-se início à 1ª parte do Módulo 8 "Avaliação da Formação" e teve a duração de 4 horas .

Foi Formador o Dr. Fernando Moura .

Foi abordado os Objectivos da avaliação no que se referem a :

- Importância na avaliação da formação, integrando no sistema de formação .

- Conhecer vários modelos de avaliação da formação .

- Conhecer e aplicar as técnicas e instrumentos da avaliação .

Assim, "Basta julgar bem para fazer bem, e julgar o melhor possível para também

fazer o melhor possível" .

Aprendemos o Porquê Avaliar tendo em vista seleccionar os candidatos para a formação

tais como : Avaliar conhecimentos e competências, situar o formando ao nível adequado ,

aferir aquisições nos vários domínios, etc. (Não há classificação sem avaliação) .

Foram aprendidos neste módulo e caracterizadas as Técnicas de Avaliação taiscomo :

- Observação .

-Formulação de Perguntas .

-Medição .

Foram ainda abordados os conteúdos relacionados com Ficha de Observação e

 Lista de Ocorrências .

No que se refere à avaliação foram ainda especificadas a Avaliação Oral e Escrita .

Foram ainda analizados os seguintes temas:

• Comunicar os Resultados .
• Tipos de Avaliação .

Nos Resultados comunicam-se em função dos objectivos iniciais e, começa-se

pelos aspectos mais positivos. Na Avaliação  quanto ao momento pode ser :

Inicial ou Diagnóstica , Formativa e Sumativa .

Finalmente, com vários exercícios práticos foram aferidos os diversos tipos de avaliação .

Curso de Formação para Formadores

Em 04/04/2011 procedeu-se à continuação ( 2ª parte) e conclusão do Módulo 5 "Métodos e Técnicas Pedagógicas" , teve a duração de 4 horas.
Foi Formadora a Drª Liliane Oliveira.

Iniciou-se com uma revisão dos Métodos Expositivo, Demonstrativo, Interrogativo e Activo .
Aprendemos melhor, através do exercício DINÂMICA 2 "MÉTODOS" as respectivas aplicações conforme o diversos tipos de aprendizagem .
Aprendemos também  como Escolher os Métodos tendo sido analizado os seguintes aspectos :
               - Os objectivos pedagógicos.
               - No que se refere aos Formandos : O nível de habilitações, dimensãodo grupo, meio social,
                 aspectos culturais, expectativas, rirmo de aprendizagem, etc.
               - No que se refere ao Formador : Perfil e experiência .
               - O tempo disponível .
               - O contexto da actividade formativa .
               - Características do saber a transmitir.

Foram ainda tratados os seguintes temas :

• Métodos de Tendência  (Activa e Passiva) .
• Técnicas Pedagógicas . (atitudes e procedimentos , activação que o formador adopta e utilização correcta das diferentes técnicas pedagógicas) . 

      Aprendemos que o Formador pode aplicar vários métodos  e que :
                - 83% é pelo que vemos .
                - 11% pelo que ouvimos .
                - 3,5% pelo que cheiramos .
                - 1,5% pelo que sentimos .
                - 1% pelo que saboreamos .
       Recordamos que :
                - 10% lemos .
                - 20% ouvimos .
                - 30% vemos .
                - 50% simultâneo (vemos/ouvimos) .
                - 80% dizemos .
                - 90% simultâneo (dizemos/fazemos) .

• Exemplos de Técnicas Pedagógicas .     

    Neste conteúdo aprendemos as características dos diversos tipos de técnicas, nomeadamente :
               - Chuva de ideias "Brainsforming".
               - Jogo de papéis "Rol-playing".
               - Estudo de casos "Case study".
               - Simulação .
               - Trabalho de grupo .
               - Jogos pedagógicos .

Finalmente foi feito um organigrama dos diversos Métodos e Técnicas Pedagógicas .

                 MÉTODO DIRECTIVO    - Expositivo
                                                              - Demonstrativo

                 MÉTODO SEMI-DIRECTIVO  - Interrogativo

                                                                                                                                                                          -                                                                                     - Trabalhos de grupo
                 MÉTODO NÃO DIRECTIVO   - Activo - Simulação
                                                                                     - Estudo de casos
                                                                                     - Jogo de papéis
                                                                                   

Curso de Formação para Formadores

Em 1/04/2011 foi dado início à 1ª parte do Módulo 5 "Métodos e Técnicas Pedagógicas", teve a duração de 4 horas.
A Formedora foi a Drª Liliane Oliveira.

Nesta matéria foram abordados e caracterizados os Objectivos, nomeadamente:
   - Explorar o conceito de Método de Formação.
   - Classificação dos diferentes métodos pedagógicos.
   - Métodos Directivos e Não Directivos.
   - Caracterização dos parâmetros que condicionam a escolha .
   - Identificar factores de eficásea .
   - Explorar as técnicas .
Ficamos a saber que o "Método é o caminho que medeia entre o acto de ensinar e o acto de aprender" .

Form ainda abordados os seguinte contúdos:

• Método Directivo : Expositivo e Demonstrativo (Dedutivo e Indutivo) .
• Método não Directivo : Activo e Interrogativo (Semi-Directivo).

Foi na sala de formação o exercício DINÂMICA 1 "À DESCOBERTA DOS MÉTODOS DE FORMAÇÃO" .
Foi também abordados quais a Vantagens e Desvantagens de cada método .

Curso de Formação para Formadores

Em 31/03/2011 procedeu-se à conclusão do Módulo 4 "Comunicação e Animação de Grupos" e teve a duração de 4 horas.
Foi Formadora a Drª Liliane Oliveira.

Os temas abordados foram:

• Grupos e a Sua Dinâmica.

         -Conjunto de pessoas unidas por Objectivos e características comuns.
         -Dinâmica do grupo.
   
         Conclusão: Um Grupo não é o somatório de indivíduos que o constituem, mas o resultado das
                           interacções que se geram entre esses indivíduos.
        
         Foram ainda abordadas as respectivas Vantagens e Desvantagens.

• Recurso à Dinâmica de Grupos.

          - Comunicação entre os formandos.
          - Partilha de conhecimentos.
          - A negociação.
          - Estabelecimento de estratégias.
          - Motivação.
          - Integração (conhecimentos/atitudes).
          - Trabalho em equipe.

• Animação de Grupos.

         Foram referenciados os aspectos práticos na preparação de actividades e dinâmica de grupos no que se refere a : Quem são os participantes (número, idade e características), quais os objectivos a atingir e quais os domínios.

• Etapas na Animação do Grupo.

         - Introdução (apresentação).
         - Desenvolvimento da sessão.
         - Conclusão (avaliação).

• Aspectos Bases da Animação de Grupos.

          - Nº de participantes (8 a 12 é o ideal).
          - Grau de maturidade.
          - Condições materiais.
          - Clima de Grupo (Feedback).
          - Qualidade de condução da sessão.

 Foi feito um exercício prático DINÂMICA 2 "ANIMA O GRUPO" e teve a ver com :
             
           - Introdução.
           - Desenvolvimento da sessão.
           - Conclusão.

• Estratégias Motivacionais.

        Foram abordadas vários temas nomeadamente no que diz respeito o que está relacionado com uma razão (A Motivação ) e com a necessidade da comunicação entre outras.

• Ciclo Motivacional .

         No que se refere ao MEIO, à NECESSIDADE, aos MOTIVOS, às ACÇÕES e SATISFAÇÃO/INSATISFAÇÃO.

       Fiquei a saber que "Um Formando motivado aprende melhor e com menos esforço".

Finalmente, foi ainda abordado o seguinte tema :

• Liderança .

          - Prática e Pedagógica (habilidade para dicidir e fenómeno da influência interpessoal).
          - No Contexto da Formação (orientar, guiar no sentido de objectivos) .

       No que se refere à Liderança foram abordados e caracterizadas os vários tipos, nomeadamente :
           - Autoritária .
           - Liberal .
           - Democrática .
   

Curso de Formação para Formadores

Dia 30/03/2011, nesta data deu-seinício à 2ª parte do Modulo 4 "Comunicação e Animação de Grupos", teve uma duração de 4 horas.
Foi Formadora a Drª Liliane Oliveira.

Foram abordados os seguintes temas:

• Importância do Corpo e das Posturas na Interacção Pessoal.

          - Posturas a adoptar.
          - Posturas a evitar.

      Foram referênciados vários exemplos do tipo de posturas a adoptar bem como as que se devem evitar.

• Importância da Roupa e Adornos na Interacção Pessoal.

         - Importância da aparência física nas primeiras impressões.
         - Importância da escolha do vestuário de acordo com o público alvo.
         - Roupas e adornos comunicam algo acerca de nós.
         - Exprimem o nível económico e social de pertênça.
         - Identificam grupos sociais e profissionais.

               "Se o hábito não faz o monge, ele certamente aponta a existência do monge."

• Importância do "Tempo" na Interacção Pessoal.

          - O tempo marca o ritmo.
          - È importante conhecer a percepção que cada indivíduo (cultura/sociedade) tem do tempo,
            pois o modo como este é vivido afecta a comunicação interpessoal.

• Importância do Modo de Falar (Paralinguística) na Interacção Pessoal.

          - Projecção de voz (Tom não muito alto, mas que revele confiança e interesse).
          - Articulação das palavras.
          - Pronúncia.
          - Velocidade.
          - Modulação.

               "Comportamento gera comportamento"

• Barreiras na Interacção Pessoal. 

          -Barreiras externas (ruído, distância, iluminação e separadores).
          -Barreiras internas (problemas físicos e ou psicológicos, falta de motivação, educação:experiências e
                                         aprendizagens, valores e crenças, atitudes para consigo, atitude para com o
                                         interlocotor e atitude para com o assunto).
          -Barreira física (interferência do meio envolvente onde decorre o processo de comunicação).
          -Semânticas (limitações ou distorções do símbolo através dos quais se faz a comunicação).
          -Barreiras pessoais (interferência que decorrem de limitações, emoções, motivações e valores
                                         individuais).

           Foi apresentada a DINÂMICA 5 : "A Carta do Mané"

 Foram ainda abordadas tipos de Barreiras Semânticas no que se referem à linguagem utilizada, erros de codificação, erros de descodificação e interpretação, bem como tipos de Barreiras Físicas nomeadamente ao nível do contexto, ruído e meio.

• Impacto da Comunicação.

          Tratou-se de saber como a "Comunicação chega aos outros" através de:

            - Linguagem corporal 55%.
            - Linguagem verbal 7%.
            - Tom de voz 38%.

• Eficácia no Processo Comunicacional.

          Aprendemos que para se ter eficácia é preciso: Selecção do objectivo ( o quê?) , Selecção do interlocotor (Quem? ) Selecção do meio (Como ), Despertar interesse e Adoptar a mensagem.
          Foram ainda abordados os temas relacionados com: Reconhecimento, Tolerância, Intenção de induzir, Intenção de ouvir, Disposição de assumir, Esboço para dar e receber "Feedback", não Agir/reagir e
Reonhecer de que as comunicações não são perfeitas.

• Competências do Formador.

           O Formador deverá saber : OUVIR , FALAR e DIALOGAR .

• Atitudes Comunicacionais e os Seus Efeitos.

          Foi feito um exercício de Auto-diagnóstico.

          DINÂMICA 6 "Qual o meu estilo comunicacional".

Neste exercício foi abordadas as atitudes face ao estilo de comunicação: Passiva, Agressiva, Manipulação e Assertividade.           

Curso de Formação para Formadores

Dia 29/03/2011, nesta data deu-seinício à 1ª parte do Modulo 4 "Comunicação e Animação de Grupos", teve uma duração de 4 horas.
Foi Formadora a Drª Liliane Oliveira.

No início houve uma pequena intervista recíproca entre os elementos do grupo tendo em vista conhecermo-nos melhor.

Objectivos do Módulo:

• Compreender a impotância da comunicação nas relações interpessoais.
• Identificar as principais atitudes comunicacionais e os seus efeitos.

Neste Módulo foi explicado o que se entende por Comunicação.

- Comunicare (latim) que significa pôr em comum, estar em relação.
- Todo e qualquer comportamento (verbal, não verbal e paraverbal).

Houve, tendo como finalidade entender o que se pretende transmitir, com três elementos do grupo uma pequena representação "Dinâmica 2 : Missão impossível". A conclusão chegada foi "Existe sempre transmissão".

Os conteúdos apresentados foram:

Processo Comunicacional.

• Universal (impossível não comunicar).
• Inevitável (todo o comportamento é comunicação).

Comunicação - perspectivas:

• Mecanicista.
• Interacionista.
• Psicológica.

Elementos do Processo Comunicacional.

-No meio e contexto

• Emissor.
• Mensagem (código).
• Receptor.
• Feedback (Retorno: A resposta do receptor à mensagem enviada pelo emissor).

Aprendi que:
- Comunicar Implica uma Relação.
- Comunicar é diferente de Informar.
   Comunicar - Implica uma relação bilateral que gera recíprocidade na mensagem efectiva.
   Informar - Relação unilateral que acentua desigualdades nos interlocotores e são equívocas na
                     compreensão.
- O que entende por: Codificação (a capacidade de construir mensagens segundo um código compreendido
                                 pelo Emissor e Receptor) e Descodificação (capacidade de interpretar uma
                                 uma mensagem).

Foi apresentado uma folha Dinâmica 3 "Testamento", tendo em vista executar as respectivas pontuações nas frases apresentadas.

Dimensões do Processo Comunicacional.

• Linguagem Verbal (35%) - Código linguistico Oral e Escrito.
• Linguagem Não-Verbal (65%) 

                - Cinésica.
                - Paralinguistica.
                - Proxémica.
                - Paraverbal.
                - Aparência Física e Contacto.

Níveis de Comunicação.  

Foram abordados temas relacionados com:

- Conteúdos-Palavras que dizemos-Verbal e Relação/Forma-Intensão com que dizemos-Não  Verbal .
- Gestão da Comunicação.
- Funções da Comunicação: Educação, Socializar, Informar, Distração e Suporte de vida em
                                               sociedade.
- Comunicação e a Relação Interpessoal.
- Importância dos Gestos e do Silêncio na Interacção Pessoal.